E环境下的中小学学科教学专题研修（理论与操作部分）参考答案

一、概念题（只要求理解，以是非题形式出现）

1． 教育信息化的基本特点

答：教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。

2． 教育技术的基本概念

答：教育技术的基本概念: “教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

3． 网络教育的主要优点

答：网络教育具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点

4． BBS、“博客”等的特点

答：（１）、个性化。

（２）、聚合性

5． 建构主义学习理论的主要观点

答：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（教师或学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

    1）、学习是以学习者为中心、主动进行意义建构的过程
2）、学习者进行意义建构的过程是双向的。
3）、学习者对事物意义的建构是多元化的。
4）、学习应处于真实情境中。

二、简答题

1．请谈一谈视频案例相对于纯文本案例而言，有什么优越性？

视频案例全面地提供课堂教学设计、实施、反馈、评价等多种信息和相关研究的资源链接，多视角地反映施教者、学生、同行、专家的观点，主题明确，焦点突出，密切融合教学、培训和研究，使校本研修更加便捷有效。

2．您认为网络学习有什么特点？

 1）、  网络学习是借助于互联网的一种多维学习形式。互联网是网络学习的基本特征；

2）、  网络学习是一种学生自律的学习。

3）、  网络学习是在教师指导下有目的、有计划、有组织的学习。

a、自主性。b、交互性。c、协作性。d、创造性。

3.请您例举若干您常用的提供搜索引擎信息查询服务的网站。

答：(1).百度（www.baidu.com）(2).搜狐（www.sohu.com）(3).Google (www.google.com)

(4).新浪（www.sina.com.cn）

4．请描述您在教学中（或培训中）使用信息技术辅助教学较成功或较失败的一个例子，并说明理由。

感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，就不能获得任何知识。语文教材内容异常丰富，古今中外，天文地理，无所不包。小学生的感知水平不高，限于生活经历和知识积累，有些教材内容很难正确感知。利用现代多媒体就能缩短学生的认识和客观事物之间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。如《鸟的天堂》一课，学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性认识，了解不多，难以激发学生的情感。那么，依据多媒体能够通过声，光，色，形，把远的事物拉近，把抽象的事物变实这一点，我在教学中设计多媒体超文本的教学软件，向学生展示大榕树的实景，从而拉近学生与鸟的天堂的空间距离。
    情感是儿童学习的动力。现在媒体在具有智力功能负载的同时还具有审美功能的负载 。课文中的事物形象是有语言文字构成的，怎样变文字形象为活生生的，诉诸于情感的实体形象，去产生激发人，愉悦人的审美效果呢？现代多媒体提供了形声同步的立体教材。所以，我经常采用多媒体课件辅助教学，渲染气氛。如：在《鸟的天堂》一课，开始我播放了一段悦耳动听的鸟叫声，让学生闭上眼睛用心去倾听，用心去感受。那么，利用音乐的语言，使课文语言的形象激活了生活中原来积累的相关的表象，并融合在一起。这群鸟雀跃，嬉戏玩闹的场面就促使学生情不自禁的产生想亲眼看到画面的情感。情感的投入，使课堂教学效率大增。影视的形象更能唤起学生情感的共鸣。它能再现语言文字所表现的纷繁世界，使语言内容变抽象为具体、生动，使文字教学信息传递由静态变为动态，激发学生学习兴趣和参与教学活动的欲望。

5.在网络条件下，您可以通过怎样的方式与他人协作交流？

答：目前可以采用的网上协作交流方式。一、利用(电子邮件)进行联系。二、聊天工具（QQ、MSN等）。三、利用BBS与别人进行交流和沟通。四、Blog(网络日志)

6．利用网络我们可以通过哪些形式进行学习？请举您所经历过的一个网上学习的实例。

答：网络课程、视频案例和虚拟社区是三个比较有代表性的网络学习形式。

7.您认为未来的网络课程应体现哪些特征？

答：未来的网络课程应体现以下几个特征：

1）.突出课程属性
    未来的健康的网络课程的关键在于“教学活动及其实施过程”
    2）.体现“网络”属性
    网络课程是以互联网作为传播的媒介，通过计算机呈现。因此，应用于互联网的各类技术，特别是网络所具有的不可替代的优势要体现出来
    3）.体现人文特征
    网络课程的教学设计要以人为本，注重教学过程的人性化与个性化

8.结合实践，谈一谈虚拟社区成员间的协作性体现在那些方面？P57-58

答：虚拟学习社区成员间的协作性主要表现在资源提供、信息纠正、合作解决问题等方面。如果社区成员间存在保守的、不开放的、抵制共享成果的情绪或做法，那么这样的虚拟社区不是一个健全的社区。

9．“讲授”模式与“研修”模式比较，在学习目标、学习内容、学习形式等方面有什么不同？

答：基于平台不同：一是课堂，二是网络。

基于理念不同：一是灌输，二是建构。

基于形式不同：一是一对多，二是多对多。

基于内容不同：一是有限，二是无限。

等等……61

10．您认为网络学习应该掌握哪些技术？您已经掌握了哪些技术？

答：信息查询技术，它是指教师能够利用各种搜索引擎与存储的技术。 
  　信息整合技术，它是指教师根据自己查询到的信息与素材，按照自己的设想，使用相应的软件将各种信息郑和起来，以应用与自己的教学或研究当中。 
  　协作交流技术，此处是指教师协作交流工具进行沟通合作的技术。

三、论述题：

1．请您为学生设计一个利用网络进行协作学习的方案（主题自定），并谈一谈有效开展基于网络的协作学习的关键是什么？

•确定学科研修虚拟社区的目标

•确定参与人员范围

•拟定进行活动的大致方案，在线讨论后确定

•培训本社区成员的网络交流技术

•按照活动方案利用网络条件进行活动              

•定期进行总结和反馈

•注意主题的定期更换

通过参加浙江教师研修网（或其它，如：中国教师研修网）的学习、研修，结合自己学校实际来拟写简单方案。

我认为网上协作学习模式的关键有四个基本要素：协作小组、网上教师、教学资源库、网络环境。
    a．协作小组。
    按照一定标准划分的协作小组是协作学习模式的基本组成部分。协作小组可以是自发划定的，特点是结构比较松散，如网上围绕某一门课程而形成的学习者，他们在不同的地域、以不同的文化背景参与到学习中来，进行讨论学习；也有由网上教师组织的结构紧密的协作小组，需要定期讨论，考核学习结果，并颁发一定的证书。
    b．网上教师。
    网上教师可以是专职教师也可以是某一方面的专家，负责组织问题，评价协作学习的结果，组织讨论，监控协作学习的过程，并且在学生无法通过协作或自学达到学习目标时进行有效的指导。
    c．教学资源库
    丰富的教学资源库不仅为传统教学模式提供了方便，更是网上协作学习赖展开的基础，没有资源，教学就是无源之水。资源库包括多媒体素材库、课件库、案例库、题库等。
    d．网络环境
    环境主要包括硬件环境和组织环境。硬件环境是协作学习需要的硬件条件，具体就是指网络环境。组织环境是指协作小组的结构，以及协作活动的展开而需要的软件环境，如讨论环境、文件传输界面等

2．一个较完整的视频案例一般包括哪几个基本的组成部分？你觉得哪一部分最重要？为什么？

视频案例主要由五个部分组成：（ 1）案例背景、（2）案例片段、（3）案例评价（4）案例问题、（5）相关资料。

    案例背景，就是要介绍为什么要制作这个案例，要研究什么问题，这个案例有几个焦点。

    案例片段是视频案例的基础，要精心选择 2—3个教学片段，所选择的片段要能聚焦几个值得研究的问题，所选片段要注意教学过程的真实性，不要刻意修改，更不要反复排练，只有保留教学的原始状态，才具有研究价值。

    案例评价。是视频案例的重要部分。可以是专家评价、同伴建议、也可以是学生的反馈。通过案例评价可以展示各种层面的意见，有利于我们对问题的深入研究。

    案例问题是视频案例的灵魂。可以说，没有问题就没有案例，要通过案例提出值得研究的教学问题。

    相关资料就是介绍与研究问题相关的研究、资料、教学课件等。

3．通过对《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训，请您谈一谈，您应该怎样利用信息技术进行学习提高，并开展课堂教学？

答：通过对《E环境下的中小学学科教学专题研修》的学习，老师学习网络社会中教育的新手段、学习的新方式是非常必要的。教师可以通过网络共享资源。通过网络查询、整合有效信息并进行积极交流。我们要会熟练地运用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真正博学多才的人。

利用信息技术创设情境。利用信息技术设计导入。利用信息技术进行合作。利用信息技术进行对话。利用信息技术进行反馈。……[必须了解教育技术及其相关概念、教学模式、学习模式等（如：基于网络环境的教学及学习模式、研究式学习、协作式学习等），再结合自己的教学工作来展开。]

四、案例题：

1．阅读34页相关链接材料《Electronic Learning》（电子化学习），请谈一谈有价值的网络学习是一种怎样的学习，它体现了一种怎样的学习观。

答：1）网络学习能在降低学习成本的同时保证质量；
2）网络学习能自我决定学习的时间和地点；
3）网络学习可以根据自己的需要选择学习。

它体现的是网络学习决不仅仅是指在线学习，而是一种需要将思想与技术整合在一起的学习观。

2．阅读44页相关链接材料一《未来学校和教师》，请您谈一谈在信息技术环境下，教师在未来学校中应扮演什么样的角色，发挥怎样的作用？您将如何应对这样的发展趋势？

答：1）．信息海洋的导航者

网络信息资源种类数量繁多，为教学提供了丰富的资源，然而网络信息资源良莠不齐。小学生由于年龄小，辨别是非能力差，对任何事物都充满好奇。基与此，教师就成了信息海洋的导航者。作为导航者，教师在有效整合教育资源提高学习效率的同时应着眼于学生信息素养的培养，逐步有序地、扶放结合地培养学生迅速筛选和获取信息，准确地鉴别信息真伪，创造性地加工和处理信息的能力，为学生的终生学习奠定基础。

2）．学会生存、适应社会、协作学习的引导者。   

信息社会的到来，虚拟社会的产生，网络教育中的教师应加强学生的教育实践，引导学生正确面对生活，学会协作，学会生存。

3）．教学过程的辅导者、合作者

在网络环境下，教师的主要任务不再是讲课，而是指导，答疑解惑。学生在学习中难免会遇到各种问题，作为教师，充分利用bbs论坛系统、Email电子邮件、聊天室系统、公告板、***系统或网上在线交谈等网络协作学习系统发布言论、参与学生的讨论，或对学生讨论中的观点加以点评、个别化辅导为学生解惑答疑。

4）．电脑基本操作的辅助者

电脑不作为一门学科，而是作为一种学习辅助工具。我们不能保证每个学生都能熟练进行电脑基本操作和一些相关软件的运用，因此，在学习过程中教师要随时解决学生有于操作困难而引起的麻烦。

基于这样的发展趋势，我认为我首先必须掌握电脑的基本操作以及相关软件的熟练操作，多读心理健康方面的书籍，让自己拥有良好的心态。通过网络等多渠道学习更新自己的知识结构和教学理念，跟上时代的步伐。

3．互联网为我们的学习提供了全新的学习环境、丰富多彩的学习平台。阅读45页相关链接材料二，谈一谈这种新型的培训模式与传统的面授模式相比有哪些优越性？又有哪些局限性？

答：优越性:1.目标非常明确

课程分了若干摸块,每个模块都有相对固定的模式,参加培训的人员一看就一目了然,对自己要完成的任务和需要掌握的知识技能了解得清清楚楚.

2.时间自由灵活

由于是网络培训,参加培训人员可以自由安排时间,趁自己的空余时间上网学习.不必像面授那样必须在某个统一的时间一起学习.

3交流更加方便

在网络学习中,每个教参与培训者都动态发表自己的观点,同时可以在第一时间了解到其他学员发表的观点和提供的资料.这种便捷是面授无论如何也比不了的.

4.提高了协作能力,

在分组培训中,每个人都不是独立的,他必须考虑自己的小组中的身份,协调个人之间的关系.

局限性：1）.无法保证学习时间

    时间的自由是优点也是缺点,有些参与培训人员可能就”忘”了这件事,不得已的时候来一下完成几篇发贴的任务；2）.另外对教师的能力要求也是一个考验。